每一位教师专业能力的提升离不开集体的研讨与分享。为了更好地提高教育教研水平，促进教师专业化成长，我校四年级英语组全体教师开展了为期两周的磨课研课教学活动。老师们勇于突破，选择了综合语言实践Project版块，以写作课的形式呈现，通过项目引领、活动贯穿，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作回归运用，达成由输入转向输出的目的。
10月25日，教研组长张媛老师首先开展示范课，整节课围绕“How to write my profile？”进行，张老师非常注重学生的思维训练，从环节到细节，引领学生一步步从说到写，从完成表格到形成文章，开展了充分的训练目标语言结构活动，最终学生独立完成自己的人物简介。张老师在课堂中不断地进行语言的渗透，学生在潜移默化中习得和使用语言，学和用相互交织。
10月26日，周晓桐老师再次展示。针对第一轮教学过程中出现的四年级学生成段仿写作文难度大，学生表达不够真实，书写错误较多等问题，全组老师重读课标，对照标准，寻找理论支撑。
周晓桐老师根据磨课建议，降低了目标难度，设置了更真实的语境，帮助学生进行更真实的表达。周老师通过逐步练习，层层深入，达到了很好的教学效果，极大激发了学生的写作兴趣。
10月28日，杨馨童老师进行第三次展示。杨老师结合磨课建议，增强目标语言结构的更多操练和更为细致的书写规范要求，帮助学生搭建更加合理的框架和提示，唤起学生对于话题的记忆，开拓学生的思维。学生可以融会贯通地运用所有语言知识进行综合的交际，并形成作文。在评价环节，杨老师落实了学生的书写规范要求，整节课目标基本达成。
如何可以再优化？组内成员共同学习写作课的优秀课例并再次进行研讨，增加checking list帮助学生明确中年级写作要求，强调中年级书写规范，有意识培养学生的书写能力。
组内姚灵铃老师再次调整教学设计，经过多次试教和不断打磨，于11月3号向全校英语老师展示了她的课堂。姚老师从听，说，练，写四方面引导学生逐步完成”My profile”表格，形成口头表达。在写作之前，姚老师明确评价要求，强调中低年级书写规范，先老师示范再组内互评展示。课堂目标明确、结构完整、脉络清晰，化解了写作的难度，目标达成率高，得到了学校领导和听课老师的一致肯定与赞赏。
课后，全体英语组成员进行了热烈的研讨活动。教务处副主任及英语学科组组长孙云倩老师主持了本次研讨活动，并对四年级的磨课活动给与了肯定与表扬。
专家王黎萍老师出席了本次听课评课活动，王老师对四年级英语组不拘泥传统教学设计，尝试用不同的版块挖掘目标给予了高度赞赏，同时也希望老师们与时俱进，细读课标，落实英语课改要求，为学生今后的发展打下坚实的基础。
通过本次磨课研课活动，四年级英语组每位教师收获了很多经验和启示。在未来的教育教学中，我们将继续勇于尝试，开拓创新，以研促教，创新课堂，协力提高教育教学能力。
