美术教育不仅能培养学生欣赏美，创造美的意识和能力，还对陶冶情操具有潜移默化的作用。美术教育不单单需要教会学生画什么，怎么掌握绘画技法，而且要在不断地学习构图和色彩的过程中，提高欣赏不同景致、不同色彩带给自己的愉悦。
接到磨课通知后，美术组的几个老师立刻召开会议，学习学校有关磨课的要求，确定了苏教版四年级上册第六课《海洋世界》为本学期磨课课题。
《海洋世界》是一个很宽泛的课题，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何安排教学以及学生作业完成方式进行了多次讨论。每一轮磨课后，大家都坐在一起交流课后感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
第一次上课由肖雪老师执教。肖老师把教学重点确定为：指导学生学会各种海洋生物的绘画方法。教学分为找基本型、找特征、作调整三个步骤，并增加了“以海洋生物为原型的仿生科技在生活中的运用”为拓展内容。“一磨”过后，老师们都觉得，教学过程流畅，结构层次清晰，但教师讲述内容过多，没有做到抛出问题给学生，并提出了改进意见。
赵翠萍老师调整了教学结构，把作业展示设计为展现学生能力的舞台，师生互动恰到好处，课堂环节层层推进，有条不紊，用画、剪、贴相结合的方法让全班同学共同完成一幅大作品——海洋世界。在教学中，要求造型能力强者画复杂的、难度大的海洋动，造型能力弱者就画结构相对简单的海洋生物，做到了分层教学。
宋梅仙老师的教学充分展现出年轻教师青春活力。她通过“三段式”教学，通过三次练习，让学生完成一幅完整的作品。节奏紧凑，教学环节连贯，不浪费课堂每一分钟，学生在短短一节课时间内，完成一张构图合适、颜色丰富的完整作品。在教学管理方面，也是收放自如，作为一名刚从高校毕业的“新教师”难能可贵。
刘佳民老师在教学中启发学生通过曾经学过的课文导入，加上天马行空的想象，引导学生画出心目中不一样的海洋世界。教学设计适合学生，贴近生活，具有启发性和引导作用，把主动权交给学生，展现出男教师沉稳的独特魅力。
本学期的展示课由肖雪老师完成。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，美术组全体老师决定灵活处理教材，从美术教育的本质出发，脚踏实地，争取让学生课课有收获，把本课教学目标定为：通过海洋生物中的千奇百怪、大小各异的体态特征学习构图，并把构图讲精讲透，并灵活运用。
磨课过程就是教学能力提高的过程，为了获得更好的教学效果，美术组教师从撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，对如何调动学生积极性，如何处理教材，进行反复研究，取长补短，使得专业能力得到了更大的提升。（新城校区 肖雪）
