为了深入探索优质高效的数学课堂，努力提高数学教学质量和学生的数学素养，10月份，六年级数学教研组开展了一轮磨课活动，取得了良好的效果。
本次磨课从集体备课入手，六位教师全部参与。教研组选择《解决问题的策略——假设》这一课题，首先开展集体备课，共同研究教材特点、编写意图、目标要求和教学设计，重点探讨教学过程、合适的方式方法、作业练习和课件等问题，依靠集体的智慧，形成了理想的教学方案。
10月15日，周李豪老师首次上课。他通过精心的二次备课，根据金桥学生特点，大胆重组例题结构，所设计的例题由浅入深、层层递进，凭借自己扎实的基本功展示了一堂精彩有趣的数学课。在教学过程中，周老师注重调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。孩子们学在其中，乐在其中！周老师上课后，组内老师进行深入的评议，并研究了改进方案。
朱明明老师再次上课，他充分挖掘教材，准确把握住每一个教学环节，通过引导学生观察、比较、分析等一系列实践活动，让学生在不知不觉中掌握了解决问题的策略。例题教学后，朱老师巧妙地对原题进行改编，并对两个问题进行比较，既有同中辨异，更有异中求同，使学生对策略的本质有了更进一步的感悟。
在本次磨课活动中，每位老师献计献策，深度研讨，不仅优化了课堂，也提升了教师的业务素质，营造了积极进取、互相学习、加强交流的研究氛围，更培育了团队精神、凝聚了团队力量。（六年级数学组）
