撷一缕春风，你会看到花儿为你绽放着旖旎；携一场春雨，你会感受到叶儿也为你静守相惜。
当初春的寒意渐去，春日的气息渐浓，“春之韵”金桥新城校区优质课展示活动迎着春风如期而至。
【英语组】
4月6日，周晓桐老师向全校英语老师展示了自己的英语课堂。周老师选择3B Unit4 Where’s the bird? 第一课时story版块进行教学。在导入环节中，周老师围绕教学目标设计了歌曲，magic eyes和magic show三个环节，为单词的学习创设趣味情景；接着monkey 变成bird, 导入课文Where’s the bird故事的学习。在操练主要词汇和重点句型时，用朗朗上口的chant来巩固前两个环节学习的内容，避开繁琐，易于学生掌握，成为本课的亮点。在教学中，周老师设置了看动画、听录音、自读、听录音读课文、课文配音等多种形式展开教学。最后，周老师结合板书以歌曲结束整节课，并升华了课堂内容——Love birds, love animals.课堂结构完整, 各环节层层递进，给学生学习化解了难度，符合学生的认知规律，目标达成率高。 
课后，英语组全体老师进行了热烈的研讨活动。贾校长和教学专家王老师参加了本次公开教学活动，王老师从专业角度进行了评课，对周老师的课堂设计给予了高度赞赏，同时也希望老师们与时俱进，细读课标，落实英语课改要求，提高课堂驾驭能力。王老师还建议在教学设计中加入更多的阅读输入内容，增加学生的阅读量，提高学生阅读能力，增强教学效果。
【数学组】
4月8日，周蓓娜老师展示了一堂二年级的数学课《角的认识》。课堂上周老师引导学生先摸一摸最常见的三角板，说说自己的感觉，让学生直观地感受到角的边和顶点的特点；带着这种形象认知去找一找身边的角、平面图形中的角，再进一步抽象出平面图形角；接着与学生一起玩一玩活动角，在操作比较中感知角是有大小的，并且认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长度无关；然后又通过数角的个数这一活动让学生在数的过程中进一步体会角的特征。整节课做到了让学生在操作中体验角的形状与特征，在比较中感悟角的大小与特性，在应用中发现数角的方法与规律。
青年教师谢超老师展示了一堂三年级的《小数的初步认识》。课堂上，谢老师首先从一些学习用品的标价入手，让学生借助元和角的十进制关系体会一位小数与十分之几的关系；然后再推广到米与分米的应用之中，让学生充分感知一位小数与十分之几的分数之间的关系；最后再由米尺的测量应用引入数轴，让学生在认识数轴上的小数过程中理解小数的实际意义，进一步认识小数。整堂课充分关注了学生已有的生活经验和知识储备，通过对已有教材的适当重组，既调动学生的学习兴趣又方便学生完成从特殊到一般的认知过程。
五年级朱明明老师执教了《分数的意义》。教学中，朱老师利用学生已经有了分数的初步认识这一基础，组织学生在复习涂色表示一个物体、一个平面图形和一个计量单位的几分之几的同时，引入将一些物体平均分成几份，表示它的几分之几的新问题，由不能用自然数表示的情况下的分数应用，延伸拓展到一个整体与部分的关系也可以用分数表示，在拓宽分数应用范围的同时，加深了学生对分数的认识，并在这个过程中总结构建起单位“1”的概念，完成了对分数意义的发现与总结。接着又通过在数轴上表示分数这一活动，让学生更好的认识分数的意义。最后还利用一个富有挑战性的问题“黄瓜地四分之一的和辣椒地的四分之一，谁的面积大？”让学生在开放性问题的研讨之中进一步认识分数的本质特点。 
在本次展评活动中，数学老师们全员参与，贾校长也参与了我们数学组教研活动的全过程，对本次教研活动和三位老师的课堂教学给予了充分肯定，给我们数学老师做了最好的示范提供了最大力度的支持。在展示课结束后，特级教师许光新老师从数学学科的知识背景、教材编排的体系特点、知识建构的方法策略等几个层面进行了更为专业的评析引领：周蓓娜老师的教学注重实物到图形的抽象，再由形象到具体情景中的辨识，充分运用活动角，使学生在动静之间掌握了角的特征。谢超老师的课堂遵循学生的年龄特点和教材的知识逻辑重组教学，调动了学生的学习兴趣，引导学生完成了知识的有效建构。朱明明老师的课堂从一个物体到一些物体的变化，让学生对分数的认识从特殊转向一般；由图形实物的平均分来表示分数到用数轴上的点来表示分数，让学生对分数的认识从具体引向抽象；从同一分数对应不同单位“1”时的差异变化，让学生对分数的认识从浅显走向深刻。
【语文组】
4月12日，任夕元老师执教了统编语文教材五年级《田忌赛马》一文。任老师紧扣本单元人文主题和语文要素设计精准的教学目标，根据教材特点创造性地处理教学内容，精心设计教学过程。课堂上，任老师重视学生的自主学习，层层铺设、层层合作探究，深入文本阅读，感悟孙膑的思维过程和思维方法，使学生的能力获得了主动发展。教学中，任老师在引导学生理清事情的起因、经过和结果的基础上，指导学生复述课文，培养表达能力。
姚丹老师选择了三年级的课文《花钟》。姚丹老师的课堂教学循序渐进、思路清晰。课堂初始，姚老师根据学生预习过程中识字部分的反馈，针对性地对“醒”“修”两个容易写错的字进行重点指导，开启了三年级识字教学的探讨。品读课文的过程中，姚老师始终紧扣学生对作者语言文字表达方法的感悟体会，然后迁移运用，训练步步到位。姚老师在教学中充分发挥学生的主体地位，注重自学指导，培养自学能力。整个教学过程体现了三年级学生的学习特点，学生学得扎实、学得高效。
一年级王文月老师执教了《荷叶圆圆》一文。王老师全身心投入课堂教学，富有亲和力的笑容、优美的图片、精美的课件、直观的板书，营造了浓厚的课堂学习氛围。教学中王老师注重低年级学生的朗读训练，创设了多种形式的朗读，以读悟情，以声传情，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读。
课堂展示结束后，语文组全体老师开展了一次富有深意的评课活动。首先，三位上课的老师交流了自己磨课、上课过程中的体会。一年级教研组长张晓妍老师就《荷叶圆圆》一文的磨课过程进行了教研组工作交流，组内老师在磨课活动中抓住一年级学生特点，磨教学流程，磨教学细节，磨教学语言，在浓厚的教研氛围中凝聚教学思想，磨出了创新精神。然后，赵晓娟、管亚萍、方敏老师分别对三节课进行了点评。
教研中心郁主任全程参与了本次活动的听课活动。在评课过程中，郁主任充分肯定了各教研组磨课的成果，三节课都体现了年段的特点，低年级感悟语言文字的表达，中年级学习语言文字的表达，高年级练习语言文字的表达，整个教学的设计体现了教研组集体的力量。郁主任指出，新教材宽度很大，空间很多，更需要我们认真地阅读和研讨，要找准教材给我们提供的训练点，找准我们面对学生的最近发展区，对方法进行调整，对过程进行改变，对内容进行提升，让学生从最近的起点走向最远的终点。
最后，贾校长对语文组的活动作出了总结和指导。贾校长赞赏三位老师在建构有效课堂、促进深度学习方面进行积极探索，呈现了三节精彩的课，给我们提供了研究的课例。同时，贾校长也对我们教研组的磨课活动提出了更高的要求。
（结束语）
每一次的教研活动都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提高自我的有效平台。通过本次活动，各学科组营造了浓厚的教研氛围，增强了团队凝聚力，促进了教师专业成长，提升了我校课堂教学水平。（教务处）
