教育高质量、办学有特色是金桥双语实验学校的教育品牌，赢得了学生、家长和社会的广泛认可。近年来，金桥新校区根据家长对优质教育的需求，针对师资队伍的实际情况，在全体教师中深入开展了磨课活动，通过磨课活动打造高效课堂，提高教学质量，认真落实国家新课改精神和省“五严”规定要求，在“轻负担、高质量”的教育路径上迈出了可喜的步伐。新校区的磨课活动呈现出以下一些特点：

坚持问题导向。磨课活动以备课组或学科组为单位开展，针对教学中的热点、重点或难点问题，每学期提出一个研究课题，如：三年级语文组，把“培养学生理解文章表达顺序的能力”作为研究课题。课题确定以后，由备课组确定教学内容，或由每位教师自选内容，准备上研究课。如果选择同一教学内容的，则采取“同课异构”方式上课。备课、上课都要以研究解决问题为出发点，以探索解决问题的策略为重点。

发挥集体智慧。在磨课活动中，始终重视发挥集体智慧，开展集体研究活动。组内老师首先是针对研究问题，提出假设。然后开展集体备课，研究课程标准，研究教材，研究学生，在此基础上构思教学流程，组织教学内容，选择教学方法，设计讨论问题和课堂练习，精心制作课件。教学方案形成后，开始轮流上研究课，不断优化课堂教学。

注重反思改进。在磨课活动中，每上完一节课，都要及时开展评课活动，对教学过程进行反思，探讨如何改进，认真修改教学方案，然后安排老师再次上课。对同课异构的教学，听课后组内老师能够进行比较分析，总结出理想的教学程序和方法，改进教学方案。

认真总结推广。学校每两周组织一次公开教学活动，公开课涵盖各个学科、各种课型。这些公开课主要来源于两个方面：一是学校安排各学科骨干教师上的示范课；二是教师在备课组内试上后，经过反复评议修改后的优质课。听课后，学科组都要组织老师进行评议，再由分管领导或名师进行总结，并提出改进课堂教学的要求，及时推广好的经验和做法，不断优化课堂教学。

本学期以来，我校118位老师全都投入到了磨课活动之中。截止到5月中旬，已有80位老师上了研究课，磨课活动如火如荼，方兴未艾。新校区近年来推行的磨课活动，把教学研究、教学实践、校本培训融为一体，既提高了老师的教学水平和能力，又提高了教学质量，还营造了教学研究的氛围，可谓一举多得。（贾中军）