随着小学数学课改的不断深入，培养学生探究能力等数学素质也越来越受到重视。新课标指出要将“双基”发展为“四基”，让学生在分析和解决问题的基础上培养发现和提出问题的能力。
分数应用题是小学阶段数学应用题的精华所在，它形式多样，既是数学课上学习的重点，也是难点。为了促进教师的专业成长，提升教师的业务水平，营造教师积极进取，互相学习、交流的浓厚氛围，新城校区六年级数学组于近期开展了有关分数应用题不同解法的磨课活动。
在集体研究教材教法的基础上，具有丰富教学经验的朱荣生老师首先上课。这是一节“朴实而精彩”的数学课，整堂课节奏紧凑，例题设计少而精，针对性强。朱老师在教学中注重教方法、教规律，由浅入深地指导画图解分数应用题的方法，通过画线段图将题目中的数量关系直观地呈现于学生面前，更好地帮助学生理解和分析条件与问题。教学过程流畅、方法运用自如，紧紧地吸引着孩子们。他求实求真的课堂氛围，娴熟的课堂驾驭能力，让听课的老师们都收获颇丰，赞叹不已。
过如彬老师的数学课展示了数学来源于生活又服务于生活的理念。为了更好地实现本节课的教学目标，他把课堂与生活紧密联系，为学生提供现实情景。引导学生自主探究，发现通过找不变量可以将较复杂应用题转化为简单分数应用题，进而解决问题。过老师的课堂设计层次清晰，指导到位。当不变量隐藏较深时，课上他耐心引导学生看两数和、差、部分量，从不会到会，给予学生学习的信心，最大限度的发挥了学生的主体作用。他亲切的话语,爽朗的笑容让学生不再拘束，而是融入在学习中，此时的学习对于学生来说已经不再是一种负担,而是一种享受……
陈斌玉老师认真汲取前两位老师好的做法和宝贵经验，根据自己对教材的认知和把握，形成上课初案并进行了试讲。组内教师参与听课议课，在最终的展示课上，陈斌玉老师娴熟地驾驭课堂。陈老师借助运动会情景，让学生一下子就融入课堂，让他们深刻体会到数学源于生活。陈老师放手让学生自己尝试用比来解决分数应用题，一次次的成功体验让学生充分体会到此方法的便利性。整节课学生主动学习、激烈讨论，参与度高。课堂自然流畅，一气呵成，高质量达成了教学目标，也让我们再次感受了教学研究带给我们的经历。
研课、磨课，已经成了我校的一种教学常态，它让每个成员在研究中交流想法，反思教学，提升个人教学力，也促进了团队的成长。本次磨课活动的开展，让我们更加清楚地认识到教师在教学上必须精益求精，完善自我。张静漪校长参加了六年级数学组本轮磨课活动，并给予了具体的指导。
