“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨，分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，我校三年级英语组全体英语老师开展了为期两周的磨课教学活动。老师们选择3B Unit4 Where’s the bird? 第一课时story版块进行教学，教学中以让学生的英语学习真实发生为目标，注重学生学习体验，在体验中获得语言能力。
3月24日，杨馨童老师根据集体智慧率先展示了她的课堂。整堂课以Where’s the bird?这一问题为主线，引导学生进行方位介词和课文内容的学习，教学主线清晰，教学过程流畅，达到教学预期目标。听完整节课，组内进行研讨，细化目标要求，根据目标要求设置具体的新授单词教学过程和方法。
3月25日，张媛老师再次展示。张老师根据第一次磨课的建议，对教学设计进行了润色，扎实了单词句型的教学，增添了小组活动，加入了板书复述活动，整堂课气氛活跃，学生全程热情参与。课后组内进行第二次磨课研讨，探讨如何增强文本细节教学上的逻辑性，讨论教学难点in the tree/on the tree的化解方法。
3月26 日，姚灵铃老师进行第三次展示。姚老师结合前两位老师的磨课成果，整合了文本教学细节上的逻辑性，落实教学重难点，增设了chant过程，分组进行创编对话，争取给学生更多的语言综合应用的空间。
三位老师上课结束，组内开展研讨活动。围绕老师们的教学设计和课堂实际效果进行比较研究，大家能够认真汲取同事课堂教学的优势，反思自己课堂的问题和不足，寻求更加合适的教学流程、方式方法和教学手段。
在比较研究的基础上，周晓桐老师再次调整教学设计，经过两次试教和不断打磨，她于4月6日向全校英语老师展示了自己的英语课堂。在导入环节中，周老师围绕教学目标设计了歌曲，magic eyes和magic show三个环节，为单词的学习创设趣味情景，接着monkey 变成bird, 导入课文Where’s the bird?故事的学习。在操练主要词汇和重点句型时，用朗朗上口的chant来巩固前两个环节学习的内容，避开繁琐，易于学生掌握，成为本课又一亮点。在教学中，周老师设置了看动画、听录音、自读、听录音读课文、课文配音等多个步骤，通过多种形式展开教学。最后，周老师结合板书以歌曲结束整节课，并升华了课堂内容---Love birds, love animals.课堂结构完整, 各环节层层递进，给学生学习化解了难度，符合学生的认知规律，目标达成率高，得到了学校领导和听课老师的一致肯定与赞赏。
课后，全体英语组成员进行了热烈的研讨活动。贾校长和专家王老师参加了本次听课评课活动，王老师从专业角度进行了评课，对周老师的课堂设计给予了高度赞赏，同时也希望老师们与时俱进，细读课标，落实英语课改要求，提高课堂驾驭能力。王老师还建议在教学设计中加入更多的阅读输入内容，增加学生的阅读量，提高学生阅读能力，增强教学效果。 
在研讨过程中，我们学习着、研究着，进步着……三年级英语磨课活动已落下帷幕，但教学思考并没有停止。教研路上，我们将继续踏歌而行!
