“诵读诗歌，让阅读成为习惯，使书香飘溢校园；感悟诗歌，将美好的种子播撒在我们的心田。”四年级语文组结合教材第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》，组织学生开展了一系列语文学科活动。
开学初，组内全体语文老师利用集体备课时间，结合教材以及学生年段特点讨论活动方案。老师们各抒己见，发挥集体智慧，经过大家的群策群力，最终形成了一套形式丰富，深受孩子喜爱的系列活动方案。
活动一：诗歌《白桦》赏析课
教学经验丰富的丁伟文老师给全组老师展示了一堂精彩的诗歌《白桦》的赏析课。丁老师的这堂课充分展示了诗歌教学的主旋律——朗读。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。丁老师巧妙的运用了读的艺术，调动学生的思维和情感走入文本，进而对文本产生个性化的感悟。正是这样充分有效的读书，学生自然把书读出意、读出形、读出味道、读出神，读得特别有层次。这便是：教师得法，闲庭信步；学生得法，学趣盎然。原来诗歌赏析课可以上得这样扎实灵动！丁老师丰富的教学智慧，让组内青年教师受益匪浅。
活动二：诗歌朗诵比赛
诗歌是语言的艺术精粹，字字珠玑。经典诗篇中，往往蕴涵着传统的文化、美丽的景色、做人的道理、高尚的情操、远大的理想、爱国的热情等，对学生情感的熏陶，精神的提升，习惯的养成，人格的塑造起着不可估量的作用。四（3）班同学在华晓珠老师的组织下开展了一次别开生面的诗歌朗诵比赛。同学们自由组合，选取并朗读积极向上的经典诗歌。同学们个个精神饱满、感情充沛，朗诵富有极强的节奏感和韵律感，深情的朗读，真挚的情感，赢得了大家的阵阵掌声。在浓浓的读书氛围中，在古今中外文人墨客的优秀作品熏染下，同学们对文学和诗词产生了浓郁的兴趣和极大的热情。“金色童年，如梦如幻，校园内外，我们诵读优美诗歌！”这是孩子们的心声，也是成长的心声。组内老师也充分学习了开展语文活动课的经验。
活动三：优秀自创诗歌作品展示
经过之前一系列活动，孩子们通过积累诗歌、了解诗歌、朗诵诗歌，在诗歌的海洋中尽情徜徉，他们展开了自己的奇思妙想，把想象写成了诗歌。孩子们满怀热情投入到此次活动中，他们创作的作品虽稚嫩，但他们的表达是那么丰富有趣，处处洋溢着诗情。老师们利用赏析课，带领学生拿出自己写的诗，互相交流，从同学优秀诗歌的习作中寻找新的灵感，审视并修改自己的诗歌创作。最终，一份份诗情画意的作品张贴在展示栏内。经过这次活动，组内老师真正感受到：语文教学应当与生活联结，与自然联结，与社会联结，语文才会真正成为学生学习及成长的助力器和可持续发展的源泉。
结语：新时代的语文教学，更需要教师俯下身子去倾听，引导学生与文本进行精彩对话，点燃学生的学习热情。诗歌的魅力在于诗人情感的流露，它需要解读，需要遐想，需要与诗人来个心灵之约。现代诗是一种良好的载体，承载极其丰富的人文内涵，对学生精神的滋养、情感的熏陶、语言素养的提高，起到了潜移默化的作用。这一系列的活动真正激发起孩子们对诗歌的热情，给语文课堂带来了美的享受。
