为了提高单元教学设计的实效性，提升课堂教学质量， 2019年11月底至12月初，三年级英语教研组全体教师开展了英语课堂教学研讨优化活动。本次活动以“优化模块教学设计，提高课堂教学实效”为主题，通过集体备课、单元同课异构和整体教学等多种方式，使得活动效果达到最大化。
王怡君老师执教Unit6《Colours》一课。她根据三年级学生活泼好动的特点，采用了情境教学法：通过实物卡片创设情境，让学生在情境中学习知识。教学中实施目标驱动，提前布置任务，让学生带着问题去思考。采用游戏教学法：让学生在玩中学，在学中玩。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
何梨梨老师则对Unit6《Colours》故事板块教学进行了同课异构。何老师根据阅读课的属性特点，创设真实的情境，调动学生的学习积极性，引导学生走近阅读，让孩子在情境中运用词汇，习得语言；在表演中，训练学生语音语调。她不仅重视学生的语言能力的培养，还注重培养学生良好的学习习惯和思维品质。在教学中，能根据学生的学习能力进行拓展，利用所学知识，读通文本，解决问题，逐步提升阅读能力，提高学习效率。
胡兰老师精心设计了Unit7《Would you like a pie？》第一教时。在课上，她播放了学生很熟悉的卡通动物Jerry，形象生动地让孩子们感知了He’s hungry。教学中多次设计学生合作对话，巩固和操练了本课的重点句型。带着孩子们观看情境视频，进一步拓展有关食物的词汇：hamburger, bread, chips, noodles, chocolate等，并灵活运用本节课所学的句型，进行对话，完成了知识的迁移。
陈奕莲老师进行了第七单元第二课时的设计和教学，主题是Would you like a pie，主要内容是rhyme time和cartoon time。在课堂开始以游戏magic box引入，一方面化解本课的重难点句型“What’s this？”，同时让学生进入英语状态。进入rhyme time的教学时，分别给了孩子们两个不同深度的问题，让孩子们带着任务去看卡通、听录音，并化解rhyme time中I can see和for you and me两个重难点。此外她还拓展了一些与中文发音相似的英文食物单词，让学生了解。她通过多种方式进行元音字母的发音训练，为孩子们四年级的音标学习打下一定基础。最后通过picnic进入cartoon time的教学，让孩子们了解hot dog的由来，并带孩子们拓展了如black sheep，green house 等一些中英文翻译有误差的词组，让孩子们了解中英文化之间的差别与联系，提高英语学习兴趣。
此次磨课活动，三年级英语组的每一位老师认真对待，大家集思广益，投入了极大的热情和精力。既有同课异构的思维碰撞，也有单元整体教学的探讨研究，展示了老师个人的课堂教学魅力，又彰显了三年级英语组团队积极学习、不断探究的严谨教风。它不仅是一次教学磨课活动的研讨展示，也是一场教师情感的交流、教育思想的碰撞！（三年级英语组）
